Taal- Reken verbetertrajecten
Samen werken aan optimaal rendement van reken- en taalonderwijs op uw basisschool
De Educatieve Academie biedt begeleiding bij opbrengstgericht werken voor taal en rekenen.
Via de website Alle scholen in beweging zijn vouchers aan te vragen die scholen kunnen verzilveren voor:
- uitvoeren van een reken- taalaudit door een van onze medewerkers
- reken- taalbus op school
- bezoek aan een 'school in beweging' met een van onze medewerkers.
Klik hieronder voor meer informatie over:
- opbrengstgericht rekenonderwijs
- opbrengstgericht werken in beeld brengen (voor leerkrachten en teams)
Taalverbetertrajecten
Lees hieronder twee reactie over de begeleiding bij taalverbetertrajecten door de Educatieve Academie op de basisschool. Wilt u meer informatie of weten wat wij voor uw school kunnen betekenen? Neem dan contact met ons op via educatieveacademie@gh.nl.
Reacties
Erik Verbeek, locatiedirecteur GBS De Wegwijzer, Hilversum.
De taalpilot biedt onze school de mogelijkheid om te verdiepen in het taalonderwijs en bewust te sturen op leerdoelen en leerresultaten. De ondersteuning die we daarbij ontvangen van de Educatieve Academie richt zich niet alleen op de inhoud, maar ook op het veranderingsproces. Als school blijven we eigenaar van ons Taal & Leesstimuleringstraject zoals we de Taalpilot zelf noemen, maar we weten ons daarin gesteund door de Educatieve Academie. Sturing op zowel de inhoud als het proces biedt ons als school veel kansen.
Eelke Westrik, locatiedirecteur Gereformeerde basisschool De Horizon, Hoogland
D it seizoen zijn we begonnen met een traject om ons spellingsonderwijs te verbeteren. Marco van der Zwaard van de Educatieve Academie begeleidt ons in dit traject. Onder begeleiding van Marco zijn we begonnen met een oriënterend gesprek over hoe we het traject op gaan zetten. Geweldig om te zien wat het oplevert wanneer de resultaten worden geanalyseerd. Ook de werkwijze van de leerkrachten hebben we tegen het licht gehouden. Onze taalcoördinator heeft onderzoek gedaan naar hoe de leerkrachten omgaan met spelling in de groep. Op basis van deze gegevens en de resultaten hebben we samen met Marco een traject uitgezet voor twee jaar waarin hij het proces begeleidt. Na een aantal bijeenkomsten zie we de volgende resultaten:
-enthousiaste leerkrachten;
-didactische werkwijze van de leerkrachten is afgestemd;
-effectieve inzet van materialen en leermiddelen;
-meer instructietijd;
-betere individuele resultaten van kinderen.
Het spellingtraject is nog niet afgerond, maar we hebben nu al veel geleerd als het gaat om het verbeteren van ons onderwijs.